FORMAÇÃO CONTINUADA – SALA DE PROFESSOR
O ensino na escola pública brasileira vem passando por transtornos com a globalização do mercado e avanço da tecnologia, em decorrência das transformações nas várias esferas da vida social e as escolas públicas não podem ficar isenta a essas mudanças.
De acordo com Shiroma (2002), as mudanças ocorridas no final do século XX são marcadas pelo processo da globalização econômica e cultura, as quais estão exigindo novas dinâmicas de interação social que propiciem a reflexão crítica dos paradigmas atuais e das práticas sociais vigentes. As práticas pedagógicas desenvolvidas no momento atual nas escolas públicas precisam estar embasadas nesses novos entendimentos já referidos acima, ou seja, a escola precisa rever suas ações, seu papel nessa nova configuração de globalização para proporcionar educação de qualidade.
A meta maior dessas ações se restringe à promoção da eficiência e qualidade desse nível de ensino passando a apresentar uma melhoria no sentido de material didático assim como a preparação dos profissionais da educação. Com a implantação da Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional (LDBEN 9,394/96), a educação toma novos rumos; o aluno passa ter uma maior participação nas atividades escolares assim como a comunidade em geral passa a ter uma maior participação nas atividades escolares assim como a comunidade em geral passa também a fazer parte dela e os profissionais têm tido uma nova e extensiva visão sobre o ensino, sobre seu trabalho e objetivos.
Há que se preocupar com o conteúdo, com a produção do saber e um currículo que se encontre contextualizado num projeto global que forme cidadãos autônomos que se localizem no espaço e no tempo. Os conteúdos devem ser significativos para o aluno e devem emergir do cotidiano deles e o professor não deve se nortear unicamente pelo currículo oficial normativo.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) salienta que é preciso analisar os conteúdos e os procedimentos não do ponto de vista de uma aprendizagem mecânica, mas a partir do “... Propósito fundamental da educação, que é fazer com que os alunos construam instrumentos para analisar e criticar, por si mesmo, os resultados que obtêm e os processos que colocam em ação para atingir as metas a que se propõe”; esta proposta vem sendo discutida com ênfase no âmbito nacional.
Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN – 9394/96) em seu artigo 3°, inicio I, um dos princípios do ensino é garantir a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. Propiciando formas de aprendizagem que facilitem a aquisição de conhecimento, de modo que o aluno obtenha bons resultados, é também uma maneira de firmar a permanência deste na escola e, conseqüentemente permitir a continuidade em seus estudos.
Entende-se que, nós, profissionais da educação devemos assumir responsabilidade ativa em questões acerca do que ensinamos e como devemos ensinar a fim de cumprir o que rege as Leis educacionais na formação de cidadãos trabalhadores – a dupla função da escola citada acima – tendo claro quais são as metas mais amplas pelas quais estamos lutando.
Considerando que o fazer pedagógico deve ser constantemente atualizado, revisto, avaliado é que se propõe no Projeto Sala de professor/educador, no intuito de fazer da escola um “lócus” de reflexão, pesquisa, estudo e aprendizagem docente. A Sala de Professor visa proporcionar aos docentes um espaço de estudo em grupo, diálogo, leituras e debates para reflexão, análise, planejamento, interferência e avaliação do trabalho no sentido de buscar sanar os problemas detectados no dia-a-dia letivo, estabelecendo momentos de formação continuada oferecendo subsídios para a resolução de problemas ou dificuldades no desempenho das práticas pedagógicas contemplando também o PPP – Projeto Político Pedagógico e PDE – Plano de Desenvolvimento da Educação.
Avaliam-se como proveitosos os estudos realizados na sala de professor/educador, tanto com os docentes quanto com os demais servidores. Obtêm-se resultados satisfatórios a partir das reflexões feitas neste evento sendo visíveis as mudanças e melhoras no aproveitamento discente e desenvolvimento do trabalho do quadro funcional de professores e demais servidores, no sentido de corrigir e organizar serviços referentes ao pátio, cozinha e de atendimento à comunidade escolar.
